Golf Kauai Hawaii - Kauai Golf Courses - Kauai Golf Packages

Apprentissage par problèmes dans l’éducation médicale continue: un examen des études d’évaluation contrôlées

Beaucoup affirment qu’il est plus efficace que les méthodes traditionnelles en termes d’apprentissage tout au long de la vie et qu’il est plus amusant1. Au début des années 1990, quatre revues systématiques de l’enseignement médical de premier cycle soutenaient prudemment le court terme. Depuis lors, de nombreux programmes d’études médicales ont évolué vers l’apprentissage par problèmes, mais un examen récent a remis en question la valeur de l’apprentissage par problèmes dans l’enseignement médical de premier cycle. 6 Postgraduate et continue la formation médicale diffère de l’éducation de premier cycle en ce sens qu’elle va au-delà de l’augmentation des connaissances et des L’apprentissage basé sur les problèmes peut également être efficace dans ce contexte8 courbatures et crampes. Il existe des preuves que les séances interactives peuvent changer la pratique professionnelle, mais il y a eu peu d’essais bien conduits.9 10 Nous n’avons pas trouvé d’évaluation de l’efficacité de l’apprentissage par problèmes dans l’éducation médicale continue. Les études d’évaluation contrôlées fournissent la meilleure preuve de l’efficacité des méthodes éducatives, en ligne avec le mouvement de la meilleure éducation médicale de preuve. Nous avons donc mené une revue systématique de la littérature pour savoir s’il existe des preuves que l’apprentissage basé sur les problèmes est efficace. RésuméLes évaluations de l’enseignement médical de premier cycle soutiennent prudemment les résultats à court et à long terme de l’apprentissage par problèmes par rapport à l’apprentissage traditionnel. L’efficacité de l’apprentissage par problèmes dans la formation médicale continue n’a cependant pas été examinée. l’apprentissage dans la formation médicale continue a amélioré les connaissances et la performance des participants et la santé des patients Il existe des preuves modérées que les médecins sont plus satisfaits de l’apprentissage par problème